PSY301 Skadelig omsorg og utviklingstraumer

Årsstudium i psykologi eller tilsvarende etter godkjenning.

Kunnskapsmål

Kandidaten…

• har kunnskap om barns omsorgsbehov og utviklingsfremmende omsorgserfaringer.
• har kunnskap om barndomskrenkelser, omsorgssvikt og utviklingstraumer.
• har kunnskap om hvordan slike belastninger påvirker barnets utvikling, tilknytning og fungering både på kort og lang sikt.  
• har kunnskap om teori og forskning om mulige utviklingsveier etter opplevde belastninger og krenkelser i barndom.

Ferdighetsmål

Kandidaten…

• gjenkjenner psykologiske konsekvenser av omsorgssvikt og utviklingstraumer.
• kan reflektere over hva som fremmer trygge foreldre-barn-relasjoner. 
• kan anvende fagkunnskap på praktiske problemstillinger. 
• kan drøfte sammenhenger mellom risiko- og beskyttelsesfaktorer. 
• kan reflektere over hva som gir grunn til bekymring for barns omsorgssituasjon, og kjenner til hva som utløser meldeplikt til barnevernet.

Generell kompetanse

Kandidaten…

• kan drøfte hvordan omsorgssvikt og utviklingstraumer kan påvirke psykisk helse, relasjoner, foreldreskap og følelsesregulering.
• kan anvende og formidle kunnskap om omsorgssvikt og utviklingstraumer.
• kan reflektere rundt kompleksitet vedrørende belastende omsorgserfaringer og mulige utviklingsstier.
• kan drøfte hvordan omsorgssvikt og utviklingstraumer kan påvirke psykisk helse, relasjoner, foreldreskap og følelsesregulering.

Emnet gir en innføring i skadelige former for omsorg og utviklingstraumer, og hvordan disse kan påvirke et barns psykologiske utvikling, tilknytning, regulering og tilpasning. Fokus vil både være på direkte påførte belastninger i omsorgsrelasjon, som vold og overgrep, i tillegg til fravær av utviklingsfremmende erfaringer, som ved neglekt. Emnet gir også en innføring i hva som utløser bekymring for omsorgssituasjon, samt hvordan man kan jobbe for å hjelpe barnet inn på gode utviklingsspor.

Emnet bygger videre på PSY132 og PSY233, og forener funn fra utviklingspsykologi, biologisk psykologi og psykopatologi. Emnet vil være relevant for psykologisk arbeid med barn og familier, inkludert barnehager, skoler, miljøterapi og barnevern.

Det overordnede formålet med emnet er å fremme dypere forståelse for belastende omsorgserfaringer og hvordan dette på ulike vis kan påvirke psykologisk utvikling. I tillegg søker emnet å rette fokus mot psykologisk teori- og forskningsbasert kunnskap som kan bidra til å møte samfunnsbehov for tidlig avdekking og hjelp til barn og familier.    

Forventet arbeidsomfang

Semesteret løper fra august til desember. Se studieprogrammets innledende presentasjon for beskrivelse av forventet arbeidsomfang.

I emnet PSY301 Skadelig omsorg og utviklingstraumer benyttes følgende vurderingsform:

• 20 min individuell muntlig eksamen. Eksamen vurderes med bokstavkarakterer (A-F). 

For å få vurdert eksamensoppgaven, må følgende elementer være fullført og bestått: 

• Minimum 75 % deltakelse i de obligatoriske seminartimene

Det vil bli avholdt regelmessige evalueringer av emnet etter AHS's egne gjeldende retningslinjer.

• Brandtzæg, Ida, Lars Smith og Stig Torsteinson (2019). Mikroseparasjoner: Tilknytningsbasert forståelse, utredning og behandlingstiltak. Fagbokforlaget. (Utvalgte kapitler, kap. 1-6, 10. Ca. 170 sider).
• Brandtzæg, I. & Torsteinson, S. (2023). Den glemte svikten: forståelse og konsekvenser av emosjonell neglekt. Tidsskrift for Norsk psykologforening, 60(3), 152-157
  Den glemte svikten: forståelse og konsekvenser av emosjonell neglekt
  (6. s). 
• Granqvist, P., Sroufe, L. A., Dozier, M., Hesse, E., Steele., M. & van IJzendoorn, M. (2017). Disorganized attachment in infancy: A review of the phenomenon and its implications for clinicians and policy-makers. Attachment & Human Development, 19, 534–558. doi:10.1080/14616734.2017.1354040
  (15 s.)
• Kvello, Ø (2025). Barn i risiko - skadelige omsorgssituasjoner (3. utg) Fagbokforlaget.
  (Utvalgte kapitler: 2-3, 6, 8, 10-14, ca. 310 s.)
• Nordanger, D. Ø., Garmannslund, M., Brunborg, B., & Borracherro, C. (2026). Traumeboken - for deg som jobber med barn og unge. Fagbokforlaget.
  (ca. 160 s.)
• NOU 2017: 12 (2017) Svikt og svik Gjennomgang av saker hvor barn har vært utsatt for vold, seksuelle overgrep og omsorgssvikt. Barne- og likestillingsdepartementet.
  (Utvalgte kapitler: 1-2, 4-6 og 12, ca. 50 s.)
• Viken, J. (2020, 24.august). «Er vi ikke betalt for å tåle dette? Å jobbe med traumatiserte pasienter gir risiko for sekundærtraumatisering. Hvilke forebyggende faktorer ligger i et godt psykososialt arbeidsmiljø?» Fontene. Er vi ikke betalt for å tåle dette? | Fontene.no (4 s.).
• Felitti, Vincent J.,  Robert F. Anda, Dale Nordenberg, David F. Williamson, Alison M. Spitz, Valerie Edwards, Mary P. Koss, James S. Marks (1998). Relationship of childhood abuse and household dysfunction to many of the leading causes of death in adults. The Adverse Childhood Experiences (ACE) Study. Am J Prev Med. 1998 May;14(4):245-58. (14 s.)

Totalt ca. 710 sider